PRÁCTICA 5 WEB 2.0

DESCRIPCIÓN

Stilus es una interesante herramienta de online de corrección ortográfica interactiva, que contempla con precisión tanto la revisión basada en el contexto lingüístico, como la sugerencia en cada uno de los niveles de redacción. Esta herramienta es capaz de localizar errores en el texto y además los acompaña de la explicación didáctica y la bibliografía correspondientes.

En el propio portal STILUS podemos encontrarnos con libre acceso a algunas de estas herramientas: analizador morfológico, conjugador verbal, juego de las letras, diccionario diverso, generador morfosintáctico, lematizador, etiquetador morfosintáctico, etc.

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS

Stilus se puede considerar como una opción didáctica válida para usar en el aula, pues se trata de una herramienta muy útil que se diferencia de los correctores tradicionales por las explicaciones didácticas que da, tanto a nivel ortográfico como sintáctico, basadas en el análisis contextual del texto introductorio. Stilus no corrige sino que sugiere, obligando al alumno a un papel activo en las redacciones del texto.

Algunas de sus características que hacen de ésta una herramienta recomendada para su uso en las aulas son las siguientes:
-El lenguaje es claro.
-Sus completas sugerencias y herramientas auxiliares facilitan el autoaprendizaje y el desarrollo de la llamada competencia digital.
-Stilus sugiere y el alumno decide. Esta herramienta no reescribe automáticamente el texto, es el alumno quien asume la responsabilidad de la revisión.
-Permite desarrollar la sensibilidad por la edición textual, con independencia del soporte ( papel o digital).

OPINIÓN PERSONAL

MERCHE CEREZO MARTÍNEZ
Para esta práctica hemos escogido la herramienta Stilus porque consideramos que puede ser de gran utilidad a la hora de redactar textos, hacer morfología para la asignatura de Lengua, repasar los verbos y en definitiva ayudarnos a resolver pequeñas dudas gramaticales. Me ha gustado mucho esta práctica porque cuando nos metamos en la página de todas las wikis, descubriremos muchas herramientas que nos ayudarán ahora como estudiantes y en el futuro como docentes

NEREA COSTA LOZANO
Me ha gustado mucho esta práctica porque hemos podido comprobar que existen multitud de herramientas muy interesantes que hasta ahora, muchas de ellas, desconocía y que nos pueden resultar muy útiles para utilizar en el aula como futuros profesores.
En cuanto a la idea de recoger la información de estas herramientas en una wiki me resulta muy interesante puesto que nos ha permitido trabajar colaborativamente.

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA 4

MERCHE CEREZO MARTÍNEZ

Esta práctica me ha gustado mucho, porque es una herramienta muy sencilla y práctica que nos ha permitido crear un video corto pero con mucha información.Con éste queremos que todas las personas se conciencien de que debemos mantener el mundo que nos rodea limpio.


NEREA COSTA LOZANO

Me ha parecido una práctica muy interesante y entretenida. Considero que estos programas en donde puedes crear pequeños cortos, videoclips, spot publicitarios, etc., constituyen, hoy en día, una herramienta de gran utilidad para los maestros, ya que su utilización en el aula como recurso didáctico puede resultar muy satisfactoria puesto que ,los alumnos y alumnas refuerzan lo explicado por el profesor y puede que les sea más fácil y, a la vez motivador, aprender y asimilar las cosas si lo hacen mediante un vídeo.


Esperamos que os guste nuestro vídeo y que a pesar de su brevedad, os haga reflexionar acerca de lo importante que es mantener el medioambiente limpio.

Un saludo a tod@s!

PRÁCTICA 4.

Create your own video slideshow at animoto.com.


``Debemos defender nuestro medio ambiente natural con su diversidad biológica, su belleza y sus recursos, todo lo cual mejora la calidad de la vida para las generaciones actuales y futuras.´´

Para la elaboración del vídeo educativo hemos utilizado Animoto, una herramienta web que permite crear pequeños montajes audiovisuales como éste. Hemos empleado imágenes y audio bajo licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons.

Esta actividad está enfocada para el área de Conocimiento del medio y destinada a niños de segundo de Educación Primaria.

La finalidad de este vídeo educativo es concienciar a todos de los problemas medioambientales a los que estamos dando lugar los humanos. Todos podemos proteger el mundo a través de  pequeños gestos, como tirar un papel a la papelera, y proteger el planeta en el que vivimos. Pretendemos que los niños se sientan comprometidos con el logro de una mejor calidad de vida para todos.

Los contenidos que se pretenden desarrollar son los siguientes:

-El medo físico.

-El ser humano y la salud.

-El paisaje.

-Los seres vivos.

-Medios de comunicación. Construcción y uso de aparatos e instrumentos tecnológicos.


Con estos contenidos ayudaremos a que los niños desarrollen competencias básicas como la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, la competencia social y ciudadana y la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital; sean conscientes de la importancia de mantener un medioambiente limpio y sano y las repercusiones que tiene éste en el paisaje, los animales y nuestra salud si no se cuida; y, también, favorecer el acercamiento de niños y niñas al conocimiento y uso de objetos y aparatos técnicos en su entorno más cotidiano y propiciar el conocimiento y empleo por parte de los alumnos de las nuevas tecnologías.

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA 3

NEREA COSTA LOZANO:

Considero esta práctica de gran utilidad tanto para los niños que realizan las actividades como para nosotras.

Con esta práctica hemos aprendido más acerca de la correcta aplicación de las Tecnologías de la información y la comunicación en la educación, pues ahora sabemos como podemos realizar actividades por ordenador y conseguir que los niños aprendan de forma divertida, tanto a saber más, en este caso de los animales, como a saber utilizar el ordenador.

MERCHE CEREZO MARTÍNEZ:

Esta práctica me ha parecido muy divertida, con ella me he sentido capaz de crear cosas verdaderamente motivadoras para mis futuros alumnos.
Creo que es de las prácticas más útiles que hemos realizado, por su contenido educativo a la vez que atractivo.
Estoy totalmente segura de que el día de mañana utilizaré este recurso.

PRÁCTICA 3. ACTIVIDADES JCLIC

ÁREA, CURSO 

Las actividades educativas que hemos realizado en ésta práctica, las incluimos en el área de Conocimiento del Medio y están destinadas a niños de primero de Primaria.

Se trata de 4 actividades cuyo objetivo es que los niños conozcan más acerca de los animales, de una forma divertida y motivadora para ellos, pues aprenden a través de juegos. y que , a la vez, adquieran la habilidad de utilizar la tecnología de un modo educativo.

Los niños realizarán éstas actividades cuando se les explique el tema de los animales para, así, afianzar lo explicado y comprobar si han entendido la explicación del profesor.

Las imágenes que hemos empleado en las actividades las hemos obtenido de la página wikimedia y tienen una Licencia Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0

Consideramos que este área es muy importante para el desarrollo del niño, pues ésta ayuda a construir el conocimiento de la realidad que, partiendo de las propias percepciones y vivencias de los alumnos y las alumnas, se va haciendo más racional y objetivo.

El desarrollo del área va a permitir al alumno, ampliar, enriquecer y objetivar progresivamente la experiencia personal, es decir, iniciarse en el conocimiento científico, no entendido este como un saber disciplinario y formalizado, sino más bien como un conjunto de procedimientos y de actitudes ante la realidad que contribuyen a explorarla, a descubrir en ella elementos insospechados y, con la ayuda de estos, a comprenderla mejor.

Estas experiencias de los alumnos serán tanto directas como indirectas , por ello en el desarrollo de esta área, se debe conceder una especial importancia a los medios de comunicación y en especial y haciendo caso de las recomendaciones de la actual ley, a la integración de las TIC, algo en lo que estamos contribuyendo con éstas actividades.

CONTENIDOS

Los contenidos del área son los siguientes:

1. El entorno y su conservación
2. La diversidad de seres vivos, personas, culturas y organización social
3.  objetos, máquinas y tecnologías 
4. Materia y energía
5.  la salud y el desarrollo persona.

OBJETIVOS

1.  Los hábitos de salud y cuidado del cuerpo
2.  El reconocimiento y apreciación de la pertenencia a grupos sociales, respeto y valoración de las diferencias con otros grupos, así como la participación en actividades grupales
3. El conocimiento y actuación en el medio tanto natural como físico y social, reconociendo sus elementos, cambios y transformaciones
4. El reconocimiento de los animales y la utilización de las TiCs para obtener información y valoración de su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS

En éste área se pretende que los niños desarrollen las siguientes competencias básicas:

En primer lugar destacamos la Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: muchos de los aprendizajes que integra están centrados en la interacción del ser humano con el mundo que le rodea; no sólo se pretende que el niño conozca el medio en donde se desarrolla sino que se comprenda la importancia de la interacción del ser humano con este, sus acciones y las consecuencias de éstas.


Por otra parte, también se contribuye al desarrollo de la Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: pues se pretende que el alumno tenga la capacidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento. Incluyendo la utilización de las TIC como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Además, La utilización básica del ordenador, el y la búsqueda guiada en Internet, contribuyen de forma decisiva al desarrollo de esta competencia.

En esta área y con estas actividades también se desarrollan la competencia social y ciudadana, ya que les propondremos la realización de un pequeño debate entre ellos para comentar las actividades y la competencia para la autonomía e iniciativa personal pues, la forma de trabajar en esta área, la responsabilidad que le demos a cada alumno, la importancia de su trabajo en la realización de diferentes actividades provocará que aparezcan en el alumno estas actitudes .

IMÁGENES DE LAS ACTIVIDADES